不擔責能否解開學校體育運動的“心結

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2020年08月14日 09:35:23

上體育課時,學生打籃球出現碰撞受傷,學校擔責賠償;課間休息時,學生之間打鬧受傷,學校擔責賠償;學生下課后在衛生間玩水摔骨折,學校仍要擔責賠償……近年來,這些“擔責賠償”就像“魔咒”一般,籠罩在校長、老師,尤其是體育老師、班主任老師的頭上,揮之不去。

“課間休息和體育課,是我最擔心的兩件事。只能鼓勵孩子們課間在教室里休息,最好不要出去了。”上海一所小學校長這樣說。根據他的經驗,但凡遇到校園運動導致的意外事件,學校“必賠無疑”,有時候連孩子補課費、家長誤工費都要學校賠。為了降低學校體育運動帶來的風險,不少中小學開啟了“課間10分鐘少動”模式,盡量避免學校擔責。

實際上,為了讓學生們有更多時間來到陽光下,來到運動場,近年來,教育部門已經密集出臺了一系列文件和辦法,在中小學生健康促進方面開展了大量的工作。

近幾年來,上海體育學院研究團隊持續參加了《國家學生體質健康標準》測試抽查復核工作。他們的研究成果顯示:中國青少年體質健康問題雖然有些改善,但整體上仍然比較嚴峻。

如何把校園體育運動“落到實處”仍是未來一段時間教育部門的關注重點。

近年來,隨著國家對青少年強健體魄要求的提高,一些學校開始主動找到法院、律師,查遺補缺、彌補自身管理漏洞,實際上,在校學生進行充分的體育運動和一旦發生傷害事故后當事人獲公正裁判,兩者完全可以兼得。學校不應因噎廢食,只要工作規范,就有底氣。

華東師范大學體育健康學院教授汪曉贊發現,是否擔責或許并非“核心問題”,主要是思想認識問題,就算學校不擔責,很多學校也未必會真正重視體育運動的開展。

以單雙杠運動為例,她發現,還是有不少學校“因為危險”取消了單雙杠學習內容。“掉下來一個(孩子),就索性整個(單雙杠設施)拔掉。”汪曉贊說,單雙杠運動對兒童青少年的肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性、平衡性、靈敏性等方面的發展都非常有幫助,“現在不少孩子引體向上一個也做不起來”。她說,這種看似“危險”的運動,除了發展體能,一方面可以鍛煉孩子的應急應變能力、勇敢頑強的意志品質;另一方面,也是一種保護自己、保護他人的“學習過程”。

她認為,校園體育運動的開展存在著“孩子身心發展對體育的需求與大家對體育重要性認知不平衡之間的矛盾”,“最主要的是一些校領導、班主任、家長的思想觀念問題,現在大家還是重視文化課,對體育重視不夠”。

正如一位專家表示的:青少年的身份雖然主要是學生,但青少年的體質健康問題并不單純是一個學校教育的問題,這一問題的解決需要全社會的共同努力。王燁捷

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